Cathy van Tuijl

2024

• Van Tuijl, C. (2024). Kwaliteitsbewaking bij observatievolgsystemen: De rol van schoolleider bij het volgen van ontwikkeling van kleuters. Basisschoolmanagement, 1, 18-21.
• Van Tuijl, C. & Tenback, C. (2024). Een school waar je jezelf mag zijn. Balans Digitaal, 1, 7.
• Spithoven, R. & Van Tuijl, C. (red.). (2024). Cyberpesten. Theorie over en onderzoek naar de onbegrensde, digitale leefwereld van kinderen en adolescenten in Nederland. Boom.
  • Van Tuijl, C. & Spithoven, R. (2024). Toegang zonder toezicht: een korte inleiding op cyberpesten. Hoofdstuk 1, p. 11-22.
  • Van Tuijl, C. & Zijlstra, I. (2024). Cyberpesten als verlengstuk van traditioneel pesten. Hoofdstuk 3, p. 41-63.
  • Van Tuijl C. & Zijlstra, I. (2024). Mediagebruik en cyberpesten in de basisschoolleeftijd. Hoofdstuk 4, p. 65-83.
  • Spithoven, R. & Van Tuijl, C. (2024). Cyberpesten: naar een integrale aanpak voorbij de status quo. Hoofdstuk 8, p. 140-163.
• Van Tuijl, C. & De Haan, A. (2024). Theoretisch kader doorgaande lijn. Interne publicatie Landelijk Expertisecentrum Jonge Kind / Expertisecentrum Kinderopvang.

2023

• Van Tuijl, C., Hofmeijer, T., & Heuvelman, R. (2023). Observeren van ontwikkelingsvoortgang. Ontwikkeling volgen zonder toetsen. De wereld van het jonge kind, 8, 14-18.
• Soomers, S. & Van Tuijl, C. (2023). Bewegend spelen en leren in de kleuterklas. Kansen voor motorische en algemene ontwikkeling. De wereld van het jonge kind, 3, 20-25.
• Spreij, L.C., Van Tuijl, C., & Leseman, P.P.M. (2023). Validating rating scales for executive functioning across education levels and informants. Contemporary School Psychology.
• Van Tuijl, C. (2023). Handreiking voor professionals ten behoeve van Plan Leefbaarheid (Ministerie Onderwijs Cultuur en Wetenschappen).

2022

• Van Tuijl, C. (2022). Leren en ontwikkelen door begeleid spel.
• Van Tuijl, C. (2022). (In hoeverre) bepaalt de plaats van je wieg je toekomst? Overzichtsartikel thema Gelijke Kansen op website Landelijk Expertisecentrum Jonge Kind.
• Van Tuijl, C. & Hofmeijer, T. (2022). Van toets naar observatiesysteem: Ontwikkeling jonge kind volgen. De Wereld van het Jonge Kind, 2, 6.
• Van Tuijl, C. (2022). Spelbegeleiding door leerkrachten: Verkennen, verbinden, verrijken. De wereld van het jonge kind, 3, 12-15.
• Van Tuijl, C. (2022). Positieve gedragsondersteuning: theoretisch kader. Online publicatie.

2021

• Van Tuijl, C., Hofmeijer, T., & Broekhuis, J. (2021). Samen en doelgericht spelend leren: Benaderingen van spelend leren.
• Bosker, R., Durgut, F., Edzes, H., Jol, M., Van Tuijl, C., & Van der Vegt, A. L. (2021). Leidraad differentiatie als sleutel voor gelijke kansen.
• Van Tuijl, C. (2021). Levensvaardigheden voor kinderen van de basisschool: sociaal-emotionele ontwikkeling. Bijdrage aan conferentie Specifieke onderwijsbehoeften basisschoolkind voor deeltijdstudenten pabo Saxion.
• Van Tuijl, C. (2021). Onderwijs in Coronatijd. Presentatie op Schoolopleidersdag Stedendriehoek (Deventer). Online.
• Van Tuijl, C. (2021). Volgen van ontwikkeling: Nieuwe observatie-volginstrumenten. Presentatie op Landelijk Overleg Primair Onderwijs (LOBO) Jonge Kind.

2020

• Van Tuijl, C. (2020). Monitoren van sociale veiligheid: beter kijken naar gegevens metingen. Basisschoolmanagement, 34(4), 14-15.
• Van Tuijl, C. (2020). Het kleuteronderwijs en de schoolleider. Basisschoolmanagement, 34(8), 4-7.
• Van Tuijl, C. (2020). Talentontwikkeling. Lezing voor de ontwikkelgroep Talentontwikkeling van het Landelijke Expertisecentrum Kinderopvang, Utrecht.
• Van Tuijl, C. (2020). Optimale kansen voor ‘alle’ kinderen. Lezing voor de Stuurgroep Jonge kind en VVE Deventer.

2019

• Van Tuijl, C. (2019). Kwaliteit in onderwijs voor het jonge kind. Keynote op studiedag van het samenwerkingsverband De Keender, Haaksbergen.
• Van Tuijl, C. & Deterd Oude Weme, G. (2019). Curriculum Jonge Kind: uitgangspunten, opleiding in pabo, curriculum leeftijdspecialisatie jonge kind en samenwerking met en professionalisering van de praktijk. Presentatie bij Landelijk Overleg BasisOnderwijs-Jonge Kind, Utrecht.
• Van Tuijl, C. & Matthijssen, B. (2019). Het belang van pedagogisch handelen (1). Meer aandacht nodig. Basisschoolmanagement, 8, 4-6.
• Van Tuijl, C. & Matthijssen, B. (2019). Het belang van pedagogisch handelen (2). De planmatige aanpak. Basisschoolmanagement, 8, 7-9.
• Zijlstra, I. F. & Van Tuijl, C. (2019). Professionele Leergemeenschap: Leren van Spel. De Wereld van het Jonge Kind, 5, 4-7.

• 2008-heden: lector Gedrag- en Leerproblemen aan de Hogeschool Edith Stein te Hengelo/Saxion, lerarenopleiding Hengelo

• 2001-heden: docent-onderzoeker Pedagogiek, later universitair docent Pedagogiek (UU)

• 1993-2001: onderzoeker Pedagogiek (UU)

• 1990-1993: docent Pedagogiek (UU)

• 1986-1990: wetenschappelijk onderzoeksassistent Orthopedagogiek, later Pedagogiek aan de Universiteit Utrecht (UU) (voorloper van assistent in opleiding)

• Van Tuijl, C. (25-1-2021). Workshop Jonge Kind. Kleuteronderwijs: belang, doelen, spel. Bijdrage aan Schoolopleidersdag Stedendriehoek (Deventer). Online.
•  Van Tuijl, C. (22-3-2021).  Workshop Gelijke kansen in het onderwijs. Kinderen die in armoede opgroeien? Bijdrage aan Schoolopleidersdag Stedendriehoek (Deventer). Online.

• Van Tuijl, C. (2019). Aandacht voor babysignalen. Weblog ten behoeve van Early Years project .
• Van Tuijl, C. (2019). Drie belangrijke getallen over kindontwikkeling. Weblog ten behoeve van Early Years project .
• Van Tuijl, C. (2019). Educatieve ondersteuning in de kinderopvang. Weblog ten behoeve van Early Years project.
• Van Tuijl, C. (2019). Je eigen gevoelens hanteren. Weblog ten behoeve van Early Years project.
• Van Tuijl, C. (2019). Samen weet je meer. Weblog ten behoeve van Early Years project.

• C. van Tuijl Gedrag in de bovenbouw (2019-2020): scholing bestaande uit 4 bijeenkomsten met leerkrachten bovenbouw. Liemersnovum te Zevenaar.
• C. van Tuijl Gedrag in de onderbouw (2019-2020): scholing bestaande uit 3 bijeenkomsten met leerkrachten onderbouw. Liemersnovum te Zevenaar. 
• I.F. Zijlstra Ouderbetrokkenheid 2019-2020: scholing bestaande uit 2 bijeenkomsten voor leerkrachten. SKOE te Enschede.
• I.F. Zijlstra PLG Leren van spel 2019-2020:Train-de trainer versie, bestaande uit 6 bijeenkomsten voor leerkrachten onderbouw en twee trainers. Consent te Enschede.
• I.F. Zijlstra Scholing Sfeer in de groep 2019-2020, 2 bijeenkomsten voor leerkrachten uit onder- en bovenbouw 2019-2020. PCBO te Apeldoorn.
• C. van Tuijl (12-2-2021). Ondersteuning van visieontwikkeling Jonge Kind bij Stuurgroep Jonge Kind  van het samenwerkingsverband Sine Limite (online)